教頭の仕事 少し目先を変えることで

10月下旬から毎朝ずっと続けていることがあります。それは校舎周辺道路の清掃です。きっかけは、これからの紅葉の季節に向けた学校の落ち葉対策についての匿名の電話でした。電話対応をし校長先生に報告をした後、「でも、これって『ピンチがチャンス』じゃないのかな」とプラスに考えてみました。「そういえば、学校の中だけの仕事になってしまっているぞ」と思い、翌朝から清掃を始めたのです。

二つ目は、散歩する地域の方やこども園に弟や妹を送る保護者とのコミュニケーションの機会になることです。日常の会話だけでなく、学校への期待や子どもの相談ごとなど、様々です。「きっと教頭先生がいると思って……」とわざわざ時間を合わせてくださる方がいると、もう心もほかほかです。私の役職は、地域や家庭との連携をマネジメントする立場でもあります。特に相談ごとの場合は、私自身がどれだけ事実をつかんでいるかが大切になってきますが、本校の先生方は、クラスの子どもたちの様子を必ず報告してくれているので、そこは安心です。その結果、地域とも、家庭とも確実に風通しがよくなっていると思います。先生方に感謝ですね。

左は朝の挨拶の後、１年生の子に見せると「カメの甲羅みたい」とつぶやいているところです。一方、４年生以上には右のように２枚を比べて見せました。すると「葉の先から色が変わっている」「葉のすじのところに色が変わる原因があるのかな」といったつぶやきが聞こえ、６年生だと理科の学習と関連して「気孔のところが緑。水の通り道と関係していると思う」といったつぶやきが出ました。発達によって同じ葉でもつぶやきが異なるおもしろさがありますね。

最も多かったのは「楓」で７個ありました（ちなみに残りの３、４年生のクラスでも１番は「楓」でした）。どうやら「木」と「風」を組み合わせたようです。「『木』と『風』の組み合わせ、惜しい！」と言うと、みんなは、さらに考え出し、その中の一つに『凩』が出てきたところで、みんなでネット検索してみると、「あった」「なるほど」「本当や、国字って書いてある」と様々なつぶやきが聞こえました。答え合わせだけでなくしっかりと文も読んでいるからこそ、「国字」にも気付けたのですね。「ようし、じゃあ国字の問題を出すよ。（凧を黒板に書き）これって何と読むかな」と問うと、「風に関係していて……」、「どこかで見たぞ…あっ！『たこ』」。友だちの答えを聞くや否やネット検索する子もいます。「凧も国字なんや」「本当や、でも、なぜ『巾』かな」と疑問が浮かんだようです。「調べたら教えてね」と伝えるとさっそく調べていました。疑問がつながるっていいなあと思いました。

１月末、今日も朝の挨拶に始まり、掃除をします。今は校庭の赤い実がとても鮮やかで、桜の冬芽も順調です。心を落ち着けながら、さあどんな出会い、どんな授業を仕組もうかなと思うと、心がほっこりとしてきます。

つづく